Técnicas e instrumentos de evaluación:¿Qué es evaluar desde el enfoque formativo?

El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y por lo tanto, es quien debe realizar el seguimiento, crear oportunidades de aprendizaje y hacer las modificaciones necesarias en su práctica para así mejorarla. Así mismo, es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación de los aprendizajes.

¿Qué es el enfoque formativo de la evaluación?

El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo. Éstas le permiten contar con la información y el conocimiento necesario para identificar tanto los logros como los factores que dificultan el aprendizaje de los estudiantes, para así brindarles retroalimentación y generar oportunidades de avance en sus niveles de logro. Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes, así como al aprendizaje que se espera.

Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de evidencias son:

• Rúbrica o matriz de verificación

• Listas de cotejo o control

• Registro anecdótico o anecdotario

• Observación directa

• Producciones escritas y gráficas

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución

• Esquemas y mapas conceptuales

• Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observados en actividades colectivas

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

• Pruebas orales o escritas

Definamos:

Estrategia de evaluación: Son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno.

Finalidad de las estrategias de evaluación:

  • Estimular la autonomía
  • Monitorear los avances
  • Comprobar el nivel de comprensión
  • Identificar las necesidades

Técnicas, instrumentos y dimensión de una  competencia que puede evaluarse con cada uno:


Como se puede observar,  cada técnica posee sus propios instrumentos.  Pero no todos nos permiten evaluar las tres dimensiones de una competencia, por ello es necesario que identifiquemos con pertinencia qué es lo que queremos evaluar y para qué vamos a evaluar, así como las características de los alumnos.

De esta manera, desde el enfoque formativo, independientemente de cuándo se lleven a cabo,  del propósito que tengan, o de quienes intervengan en ellas, todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño del docente.

¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad!

enero 18, 2019

  • Le faltan muchos elementos de juicio para hablar sobre la evaluación formativa, por ejemplo sobre las adaptaciones curriculares.

  • Muy grafico, sintetico y bueno. La pregunta es como lo trasformo operacionalmente en una planificacion anual hasta en una sesion de clase. Desde ya, esta apertura me ayuda, mas aun su pronta respuesta. Gracias.

    • La evaluación formativa se centra en la recogida de información, su sistematización y sobre todo en las decisiones que se tomen en respuesta al análisis de todo esto. Yo recomiendo, aparte de la evaluación formal (uso de diferentes instrumentos para evaluar como los referidos en el artículo), darle también peso a la semiformal e informal (revisión de tareas, observación de las actividades en clase, monitoreo, revisión de ejercicios, análisis a las respuestas de los alumnos a preguntas en plenaria etc;) y así enriquecer la información, de ésta manera se tendrá un panorama más amplio. No es recomendable llenarse de instrumentos de evaluación. En un proceso es mejor que sean pocos, pero bien elaborados, claro está, y estos enriquecerlos con la evaluación semiformal e informal. Y todo esto complementarlo con lo más importante, realizar juicios y tomar decisiones orientadas hacia la mejora. Ya que esta es la clave de la evaluación formativa, más que para dar una calificación, su finalidad es realizar ajustes y retroalimentar a los alumnos acerca de sus fortalezas y áreas de oportunidad.

  • No sabía que un esquema o un mapa conceptual eran instrumentos de evaluación; siempre pensé que eran una técnica para resumir o sintetizar información. Incluso, yo llegué a elaborar instrumentos de evaluación para estos.

  • Me resulto instructivo, me alegro que compatan información de este tipo, nos ayuda, a los docentes, a incorporar diferentes formas de evaluación, viéndola como proceso y no solo resultado, y por supuesto sin convertirlas en esquemas, gracias

  • EXCELENTE RESEÑA DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. JUSTO ME SIRVE PARA EMPEZARA DISEÑAR MIS INSTRUMENTOS PARA MI PROYECTO FINAL DE LA MAESTRIA. LE ENTENDÍ MEJOR QUE A MIS APUNTES!

  • Deja un comentario

    Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.